Formation - Accompagner des enfants et adolescents en situation de handicap (TSA, TDI, TDAH et troubles psychiques) en protection de l’enfance

Connaître les besoins, comprendre les comportements et trouver de nouveaux repères éducatifs

Accueil savoir-être Posture professionnelle

Objectifs

Objectif principal : Comprendre le fonctionnement des enfants et adolescents présent un TSA, un TDI, un TDAH ou des troubles psychiques, afin de développer des pratiques éducatives ajustées.
Objectif opérationnel : Connaître l’évolution du concept de handicap
Objectif opérationnel : Acquérir des connaissances scientifiques actualisées au sujet des TSA, du TDI, du TDAH et des Troubles Psychiques
Objectif opérationnel : Connaître les pratiques éducatives recommandées auprès de ces publics
Objectif opérationnel : S’engager dans la mise en œuvre d’actions entrant dans les pratiques recommandées

Contenu de la formation

Connaissances visées :

La notion de variabilité et de pluralité de la norme face à la biodiversité humaine
Les processus de production des catégorisations sociales et leurs fonctions
Les bases du modèle MDH-PPH
Les fondements du concept de qualité de vie
Les recommandations de bonne pratiques de la HAS pour les publics étudiés en formation
L’existence de facteurs neurodéveloppementaux et neuropsychiatriques dans l’expression des comportements dits «atypiques»
Les caractéristiques principales pouvant conduire à des situations complexes dans le TSA, le TDI,
les Troubles Psychiques et le Polyhandicap
Les bases de la CAA, de TEACCH et de l’ABA

Compétences visées

Percevoir ses représentations du handicap
Reconnaître l’existence des biais d’interprétation possibles face à un comportement
Elaborer des interprétations plausibles
Identifier les précautions à prendre
Ajuster son comportement ou son mode de communication
Reconnaître une situation de handicap
Identifier les leviers de la situation de handicap pour adapter son cadre éducatif
Utiliser les ressources de l’ABA
Mettre en place un environnement structuré
Accompagner une communication fonctionnelle
Analyser son environnement et sa posture professionnelle
Ajuster ses pratiques d’accompagnement en s’appropriant les stratégies éducatives recommandées

Modalités pédagogiques

Documents supports de formation projetés
Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Quiz
Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation

Suivi, évaluation et sanction

Suivi et évaluation des résultats

Feuille d’émargement
Formulaires d'évaluation de la formation
Auto-positionnement
Mises en situations
Questions écrites ou orales (QCM, Quiz, …)

Sanction de formation

Remise d’une attestation de formation

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.