Formation - Renforcer ses pratiques en pédagogie active : les clés pour créer ses outils ludiques et inclusifs pour former et animer

Consolider et approfondir les compétences en animation d'ateliers acquises sur le terrain

Formation Posture d'animateur.trice Techniques d'animation Facilitation

Objectifs

Identifier les mécanismes d’outils et de posture d’un processus pédagogique fondé sur les méthodes actives
Distinguer les différentes formes de méthodes actives et leurs caractéristiques (jeux, mises en situation…)
Pratiquer la création d’outils pédagogiques sur mesure en fonction de ses besoin et de ceux du public-cible

Contenu de la formation

Jour 1, matin (objectif 2)

Interconnaissance et validation des attentes
Former, faciliter : distinguer les similitudes et les caractéristiques
Construire des temps d’intervention adaptés à son intention et à ses objectifs : apport pratique
Les méthodes actives en formation :
- Une méthode pédagogique parmi d’autres : tour d’horizon des méthodes pédagogiques
- Une séquence en méthode active : un processus en 4 étapes
- Les méthodes actives : quelles formes possibles ? (avec leurs caractéristiques)
- Zoom sur une forme particulière : le jeu et le jeu pédagogique

Jour 1, après-midi (objectifs 1 et 3)

Animer un temps de facilitation avec des méthodes d’animation participative :
- Typologie des méthodes et constitution d’une boîte à outils partagée
- Construire ses propres outils et méthodes d’animation : apport théorique et pratique
Mise en pratique sur un objet de travail des stagiaires
Choix d’une expérimentation à mener dans l’intersession et clôture de la journée

Jour 2, matin (objectifs 1 et 3)

Accueil et démarrage de la journée
Ancrage pédagogique
Choisir une posture adaptée aux objectifs et au format d’animation :
- Définition collective et rappels sur la notion de posture
- Des grilles de lecture pour réfléchir à notre posture : apport théorique et échange collectif sur la mise en œuvre des concepts (à partir de la prise en compte des besoins psychologiques fondamentaux et des notions de savoir agir, vouloir agir, pouvoir agir)
- Relire nos propres expériences d’animation sous l’angle de la posture :
  - - Temps d’entretien en binôme
    - Temps individuel
Présentation et exploration de ressources complémentaires pour analyser nos interventions

4h d’accompagnement des stagiaires en intersession, à la demande

Jour 2, après-midi (objectifs 1 et 3)

Retour sur les expérimentations et résolution de problèmes :
- Rédaction de problématiques par les stagiaires, à partir de leur expérimentation et des échanges du matin
- Temps de résolution de problèmes, selon différentes méthodes (codéveloppement flash, Quescussion). Animation par la formatrice ou par des stagiaires, comme mise en pratique
Temps de travail individuel sur un objet de travail des stagiaires
Évaluation de la formation

Modalités pédagogiques

Exposés théoriques
Etude de cas concrets
Travaux de mise en pratique

Suivi, évaluation et sanction

Suivi et évaluation des résultats

Feuille d’émargement
Accompagnement (inter-session, …)
Formulaires d'évaluation de la formation
Mises en situations

Sanction de formation

Remise d’une attestation de formation

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Veuillez faire connaître vos besoins au plus tôt lors de nos échanges. La prise en compte d'un besoin spécifique peut nécessiter un délai pour étudier les modalités d'adaptation ou d'orientation.